POA

PROYECTO  OPERATIVO ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA DORA SCHMIDT – “B”

ESTRATEGIAS

Se establecerán comisiones de apoyo técnico-administrativas con participación del personal docente, administrativo de servicio y padres de familia, a fin de lograr impulsar las diferentes actividades.

·         Recursos Humanos

-Director, Personal docente y Administrativo.

-Estudiantes de los diferentes grados

-Padres de Familia.

-Autoridades Municipales

-Otros

·         Materiales

-Materiales Didácticos

-Material deportivo

-Material tecnológico.

-Material de escritorio

-Aporte del G.A.M.L.P. (Sub Alcaldía Central).

·         Recursos Financieros

-Aportes voluntarios de los profesores, estudiantes y padres de familia.

-Fondos recaudados por concepto de educación producción, rifas, presentaciones, festivales, etc.

XI .- EVALUACION

-Consejo ordinario de profesores después de la culminación de cada bimestre

-Evaluación antes, durante y después de cada actividad o proyecto (bimestral).

-Reajustes a las diferentes actividades cuando sea oportuno.

-Balance e informe final de las acciones desarrolladas durante la gestión escolar, por comisiones.

XII.- BIBLIOGRAFIA

-Reglamento de Administración y Funcionamiento para unidades educativas de Nivel Secundario.2011

-Min. Educ. Cultura.  Unidad Desarrollo Institucional. Enero 2000

-Organización Pedagógica. UNSTP. Marzo 1997.

-Ley 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez.

-Resolución ministerial: 01/2017

                                                   La Paz, 11 de febrero de 2017

XIII.- A N E X O S

ANEXO 1. R.M.01 /2017

ANEXO 2. RAFUE.

ANEXO 3. REGLAMENTO INTERNO

 P.S.P.       ESCENIFICADA

Diferentes causas del Alcoholismo

Violencia por el Alcoholismo

 contra el vivir mal en familia

 Escenificación " la prevención"

El Hip Hop, contra el Alcoholismo

Embarazo precoz a causa del Alcoholismo

 Consecuencias del Alcoholismo

 La MÍMICA contra la violencia familiar por el Alcoholismo

 Contra la violencia familiar

Un Ángel, le canta al amor en familia  

RESULTADOS DEL P.S.P.

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LA PAZ

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ - 2

 PROYECTO  SOCIO  PRODUTIVO

“CUIDO MI CUERPO ASÍ COMO CUIDO MI VIDA”

UNIDAD EDUCATIVA:

DORA SCHMIDT - B

DIRECTOR:

Pablo Alfonso Mamani Chambi

PERSONAL DOCENTE:

Prof. Roxana Espinal   Espejo

Prof. Margarita Torrez Quisbert

Prof. Janet Vélez Vargas

Prof. Esther Loayza Quisbert

Prof. Mery Alay Dueñas

Prof. Lucy Rengel Vargas

Prof. Martha Barrientos

Prof. Vladimir Tito Romero

Prof. Gloria Araujo Llanos

Prof. Yola Antezana Gonzales

Prof. Saúl Chumasero Sánchez

Prof. Oscar Troche Leaño

Prof. Gregoria Avendaño Mamani

Prof. Cintia Condarco Tarquino

Prof. María Teresa La serna

Prof. Rosario Zalles Rojas

Prof. Jesús Huanca Huanca

Prof. Juana García Bazán

Prof. Erick Nogales Sangally

Prof. Rosa Villca Mamani

Prof. Enrique Mancilla Núñez

Prof. María Zeballos Deheza

LA PAZ – BOLIVIA

2017

I.              LOCALIZACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA.

1.1.       ANTECEDENTES.

Hasta el año 1951 no se contaba con ningún establecimiento en la zona de Miraflores, lo cual motivo que las juntas vecinales soliciten clamorosamente su apertura, logrando este anhelo mediante el decreto Supremo dl 02 de febrero de 1952, fundándose dos establecimientos educativos en la zona: El liceo de señoritas “DORA SCHMIDT” y el colegio “Hugo Dávila”.

Nuestro establecimiento lleva el nombre de la SEÑORA Dora Schmidt, para honrar la memoria de esta meritoria maestra que fue catedrática de Historia y geografía de la normal superior de La Paz.

 La primera Directora de nuestra institución fue la profesora Carmen bozo, quien en compañía de un personal joven, comenzó sus labores educativas en las graderías el estadio Hernando siles, pasando clases a la intemperie por el periodo de un año, después de muchos peregrinajes por un ambiente seguro,  el día 24 de marzo 1953 el Liceo modelos de señoritas “Dora Schmidt” funcionó en una casa de militares jubilados, sitio donde actualmente se ubica actualmente.

El año 1975 el Liceo se desdoblo en dos ciclos: intermedio y medio.

Nuestra institución prestigiosa con más de 64 años de vida, acogió en sus aulas a millares de adolescentes y jóvenes que hoy son profesionales destacados en diferentes campos al servicio del país.

Cabe destacar que a partir de la gestión 2012, de acuerdo al nuevo modelo educativo Ley Nº070, AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ, la institución del nivel intermedio se transforma en nivel de educación secundaria comunitaria productiva del turno tarde como, “Dora Schmidt-B” con la atención de 1ro a 6to.

1.2.       LOCALIZACIÓN.

La Unidad Educativa “Dora Schmidt” B, del nivel secundario turno tarde, pertenece al distrito educativo La Paz-2, dirigida por la Lic. Cintya Contreras y la administración de nuestro establecimiento está dirigida por el Prof. Lic. Pablo Alfonso Mamani Chambi.

Geográficamente se encuentra ubicada en la zona “Miraflores”, de la ciudad de Nuestra Señora de La Paz en la Av. Saavedra, Esq. J.M. Saracho N°2006, compartida en el uso de infraestructura con la Unidad Educativa Dora Schmidt “A” por la mañana y la Unidad Educativa “George Rouma” por la noche. En sus proximidades están la institución militar “Intendencia”, el Estadio “Hernando Siles”, el Hospital de Clínicas, Instituciones superiores de formación U.M.S.A. con sus facultades de Medicina, Odontología, y Bioquímica, la UNIVALLE, además rodeada de espacios recreativos “el Obrero”, el mirador de “Laikakota”, y el parque “central urbano”.

La comunidad educativa está organizada en una Junta Escolar a nivel de padres de familia, una célula sindical que representa al plantel docente y administrativo, los estudiantes se organizan con la elección de su centro de estudiantes, otras entidades públicas como la policía nacional, y la sub alcaldía central tienen también su participación en la gestión educativa.

En cuanto a la identidad cultural de los integrantes que pertenecen a la comunidad educativa, son de clase mestiza y criolla, los idiomas que se hablan con predominancia son,  el castellano. Dentro las costumbres y tradiciones se practican ritos y ceremonias como la wajt´a, las mesas y la ch´alla entre otros.

La población social vecinal entre sus particularidades socioculturales son de clase media y de migración rural, en el aspecto económico el sustento de vida familiar proviene del comercio informal de diversos productos: agrícolas, manufacturas, artesanías y producción nacional entre otros; y que la caracteriza como centro de afluencia turística.

1.3.       UNIDAD EDUCATIVA

Tabla 1. Información Estadística de Estudiantes

Nº	G R A D O	MUJERES	VARONES	TOTAL
1	PRIMERO  A	14	12	26
2	PRIMERO  B	11	15	26
3	SEGUNDO A	12	9	21
4	SEGUNDO B	6	16	22
5	TERCERO A	8	8	16
6	TERCERO B	10	7	17
7	CUARTO A	8	13	21
8	CUARTO B	13	11	24
9	QUINTO A	12	19	31
10	QUINTO B	14	18	32
11	SEXTO A	9	16	25
12	SEXTO B	15	12	27
	TOTAL			284

 

     Tabla 2. Información Estadística de Maestros

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
SEXO	EGRESA	NORMALISTA	TITULO POR ANTIGUEDAD	INTERINO	ADMINISTRATIVO	TOTAL
MASCULINO		5	1		2	8
FEMENINO		16			3	19
TOTAL		21	1		5	27

II.            INFORMACIÓN Y DISCUSIÓN

2.1.        NECESIDADES

PEDAGÓGICO CURRICULAR	ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL	RELACIONES CON LA COMUNIDAD	INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
·          Apoyo limitado de los padres de familia, en la educación de sus hijos. ·          Metodología aplicada diversificada. ·          Diseño curricular diversificado. ·          Falta de técnicas y hábitos de estudio y lectura comprensiva. ·          Falta de comunicación entre padres y estudiantes.	·          Participación parcial en la gestión administrativa, de la comunidad educativa ·          Relaciones humanas insuficientes ·          Cursos de actualización docente insuficientes.. ·          Falta de coordinación y trabajo colectivo.	·          Desconocimiento de su rol y deberes de los padres de familia ·          Desintegración familiar. ·          Venta de bebidas alcohólicas a menores de edad. ·          Proliferación de juegos en red e internet. ·          Existencia de pandillas en las zonas donde habitan los estudiantes.	·          Falta de equipamiento para aulas, talleres y laboratorios. ·          Apropiación de ambientes por el turno de la mañana. ·          Infraestructura antigua compartida con los turnos de la mañana y la noche, sin toma corriente eléctrica.
PROBLEMA PRIORIZADO	PROBLEMA PRIORIZADO	PROBLEMA PRIORIZADO	PROBLEMA PRIORIZADO
·          Coordinar docentes, padres de familia y estudiantes.	·          Organizar una participación  sustentada con el compromiso institucional y profesional	·          Comprometer a la comunidad, la  comunicación fluida para resolver problemas atentatorios a la salud de los estudiantes.	·          Equipar aulas y talleres sin considerar la apropiación arbitraria del turno mañana.

2.1.1.   IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Embarazo no planificado de las y los estudiantes adolescentes (13-18 años) por falta de información adecuada por instituciones gubernamentales y la inoportuna comunicación en el entorno familiar.

2.1.2.     ANÁLISIS DE DAFO

a)    DEBILIDADES

§  Deficiente organización del tiempo de las y los estudiantes

§  Uso inapropiado de medios tecnológicos por parte de las y los estudiantes

§  Escaza información acerca de causas, consecuencias, prevención de embarazos no planificados.

§  Constantes atrasos de las y los estudiantes

§  Desintegración familiar, falta de control de los padres de familia

b)    AMENAZAS

§  Influencia negativa por el uso incorrecto de los medios tecnológicos

§  Expendio indiscriminado de bebidas alcohólicas

§  Fácil acceso a la Pornografía

c)    FORTALEZAS

§  Personal docente capacitado y comprometido con el Proyecto de la Unidad Educativa

§  Excelente ubicación de la Unidad Educativa por estar rodeada por centros de salud

§  Estudiantes capaces de adquirir conocimientos actualizados.

§  Uso apropiado de medios tecnológicos por parte de maestras y maestros.

d)    OPORTUNIDADES

§  Mayor acceso a información mediante instituciones

§  Existencia de computadoras y sala audiovisual para su difusión

§  Alianzas estratégicas con diferentes instituciones.

2.2.EXPECTATIVAS

§  Concientizar el cuidado de su cuerpo y su sexualidad

§  Ofrecer la información necesaria sobre la educación sexual para fomentar valores

§  Disminuir el número de embarazos no planificados en estudiantes

2.3.POTENCIALIDADES

§  Apoyo de instituciones especializadas en educación sexual como CIES

§  Personal docente comprometido con el desarrollo del Proyecto Socio Productivo.

§  Participación abierta entre los diferentes estamentos de la unidad educativa.

III.           PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA

El análisis minucioso de las problemáticas propuestas en el DAFO evidencia que se tienen varias problemáticas, a partir de la priorización se estableció que la necesidad imperiosa es combatir la carencia de información acerca de las causas, consecuencias y prevención responsable acerca de embarazos no planificados ya que este aspecto repercute en el desarrollo de las labores educativas en la vida de los estudiantes y el alcance de una educación de calidad.

IV.          PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

V.            PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS	TITULO DEL P.S.P.
Educación sexual Cuidado del consumo de agua Inadecuada alimentación e Higiene La Inseguridad Ciudadana	“Cuido mi cuerpo así como cuido mi vida”

VI.          FUNDAMENTACIÓN

El Proyecto Socio Productivo “Cuido mi cuerpo así como cuido mi vida” fue elegido en la U.E. Dora Schmidt “B”, detectada como priorización de problemas en la que impero la necesidad de mejorar la salud integral, con formación  e información educativa en nuestra comunidad.

Es importante luchar  contra el embarazo no planificado desde nuestro establecimiento, porque es un problema que inquieta a la comunidad y su proceso de enseñanza aprendizaje. En este entendido durante la presente gestión, desde el punto de vista pedagógico será concebida: no como un instrumento, sino como un medio que permita reducir el número de madres adolescentes con actividades que integren a todos los actores de la comunidad educativa.

Proporcionadas las consideraciones relacionadas a la atención de la problemática, se buscaran condiciones adecuadas para la sensibilización y concientización en los actores:

·         Un mayor interés hacia los contenidos del vivir bien.

·         Incrementar su motivación hacia el estudio y el cuidado de la vida.

·         Establecer un clima emocional próspero, que estimule la satisfacción de cuidar nuestro cuerpo como resultado del proceso de aprendizaje.

·         Consolidar cualidades positivas y los valores socio comunitario.

·         Estimular la autoevaluación.

VII.         OBJETIVOS

7.1.1.    OBJETIVO GENERAL

Fortalecer una educación sexual sana, responsable y con oportunidad de decisión, manifestando una actitud crítica, reflexiva y propositiva para prevenir embarazos no planificados en nuestra comunidad, respetando la vida.

7.1.2.    OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Desarrollar valores socio comunitarios mediante la información oportuna de educación sexual a través de talleres, foros, y debates, para prevenir embarazos no planificados promoviendo el vivir bien.

Asumir con responsabilidad la prevención del embarazo no planificado, estudiando y analizando la educación sexual, a través de la realización de diferentes actividades, para el vivir bien.

VIII.       PLAN DE ACCIÓN

ACTIVIDADES	RESPONSABLES	CRONOGRAMA	COSTO
Talleres de educación sexual	Comisión interinstitucional	1er bimestre
Elaboración de periódicos murales	Comisión disciplinaria	2do bimestre
Feria educativa	Comisión Pedagógica	3er bimestre
Caminata de concientización	Comunidad Educativa	4to bimestre

Cronograma de Actividades

Nº

DURACIÓN ACTIVIDADES

GESTIÓN 2017

F

M

A

M

J

J

A

S

O

N

1

Talleres de educación sexual

x

2

Talleres de educación sexual

x

3

Elaboración de periódicos murales

x

4

Feria educativa INTERNA

x

5

Feria educativa DISTRITAL

x

6

7

Caminata de concientización

x

x

8

IX.          PRESUPUESTO

Presupuesto de la Ejecución del PSP 2017

Nº	ACTIVIDADES	PRESUPUESTO
		RESPONSABLES	COSTO TOTAL EN Bs
1
2
3
4
5
6
7
8
9
TOTAL